Pengaruh Penerapan Flipped classroom Dalam Mata Pelajaran Akuntansi Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMK Negeri 7 Makassar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan flipped classroom dalam mata pelajaran akuntansi terhadap motivasi belajar siswa di SMK Negeri 7 Makassar. Variabel dalam penelitian ini adalah penerapan flipped classroom sebagai variabel bebas (X),dan motivasi belajar sebagai variabel terikat (Y). Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa program keahlian akuntansi di SMK Negeri 7 Makassar yang berjumlah 336 siswa terdiri dari Kelas X Akuntansi, XI Akuntansi, dan XII Akuntansi. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling yaitu sampel dengan kriteria tertentu dengan sampel sebanyak 35 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif persentase, uji instrumen dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Flipped classroom nilainya nol, maka motivasi belajar siswa di SMK Negeri 7 Makassar sebesar 12,412 satuan. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan Flipped classroom terhadap motivasi belajar. Maka hipotesis yang diajukan “diduga bahwa penerapan flipped classroom dalam mata pelajaran akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa di SMK Negeri 7 Makassar” dapat diterima.
Article Details
References
Afzali, Z., & Izadpanah, S. (2021). The effect of the flipped classroom model on Iranian English foreign language learners: Engagement and motivation in English language grammar. Cogent Education, 8(1), 1870801. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/2331186X.2020.1870801.
Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyati, M. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, S. B. (2011). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Faradila. (2023). Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Negeri 1 Jenggawah Tahun Pelajaran 2022/2023. Skripsi. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. https://digilib.uinkhas.ac.id/25482/1/ANA%20FARADILA_T20199010.p df.
Farida, R., Alba.A., & Zainuddin. (2019). Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Taksonomi Bloom pada Mata Kuliah Sistem Politik Indonesia. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 109-121. https://www.neliti.com/id/publications/295730/pengembangan-model- pembelajaran-flipped classroom-dengan-taksonomi-bloom-pada-ma.
Fikri. (2019). Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep. Prosiding Sendika, 5(1), 325–330. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/3480.
Ghozali, I. (2019). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS Update PLS Regresi Edisi 7. Semarang: Universitas Diponogoro.
Khoirotunnisa & Irhadtanto. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Tipe Traditional Flipped Berbantuan Video Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(2), 17. https://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE/article/view/768.
Kompri (2019). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mudarwan. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Moodle sebagai Implementasi dari Blended Learning. Jurnal Pendidikan Penabur, 31(17). https://bpkpenabur.or.id/media/1kajx0fp/hal-13-23- pengunaan-model-pembelajaran.pdf.
Muslimah, I. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Dan Gaya Belajar Mahasiswa. Makassar: Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar. file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/44514-110658-1- PB-2.pdf.
Mutmainah, R. (2021). Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa SMK Negeri 3 Kota Bima. Makassar: Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/8690.
Nurpianti, S., Suwarma, I.R., & Jauhari, A. (2018). Kajian Implementasi Pendekatan Flipped Classroom pada Pembelajaran Fisika. Prosiding Seminar Nasional Fisika (SINAFI), hlm. 115-119. Bandung: Universitas PendidikanIndonesia. http://proceedings.upi.edu/index.php/sinafi/article/view/383.
Rahman. (2022). Penggunaan Model Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Membaca Pemahaman Dan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas V (Metode Penelitian Kuantitatif dengan Pendekatan Quasi Experimental Desigh pada siswa Kelas V SDN Cibabat Mandiri I Cimahi). Skripsi(S1) thesis, FKIP UNPAS. http://repository.unpas.ac.id/61648/
Sardiman (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Siregar, S. (2015). Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi dengan Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: PT Bumi Aksara
Suciati, S. (2018). Pengembangan Kreativitas Inovatif Melalui Pembelajaran Digital. Jurnal Pendidikan, 19(2), 145-154. https://www.researchgate.net/publication/338574815_PENGEMBANGA N_KREATIVITAS_INOVATIF_MELALUI_PEMBELAJARAN_DIGI TAL.
Sudjana, Nana. (2017). Penliaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung: Sinar Baru Algensindo Offset.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Susanti & Hamama. (2019). Flipped Classroom Sebagai Strategi Pembelajaran Pada Era Digital. Health & Medical Journal, 1(2), 54–58.
Uno, H.B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis Dibidang Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Widiasworo. (2017). 19 Kiat Sukses Membangkitkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.